Paulo Freire: a criatividade e o gosto da aventura do espírito.

paulo freire“A pedagogia que me toca é a pedagogia que escuta, provoca e vive a difícil experiência da liberdade, reconhecendo que há uma distorção, o autoritarismo. Minha opção é por uma pedagogia livre para a liberdade, brigando contra a concepção autoritária de Estado, de sociedade… Há um sinal dos tempos, entre outros, que me assusta: a insistência com que, em nome da democracia, da liberdade e da eficácia, se vem asfixiando a própria liberdade e, por extensão a criatividade e o gosto da aventura do espírito. ”

Paulo Freire – 19 de setembro de 1921- 2 de maio de 1997.

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Nice, México, Paris, Síria, Brasil…o planeta Terra continua de luto.

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Fonte: site Mulheres que Correm com os Lobos.

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Bem-vindo(a)!

O propósito deste Blog é vivenciar, experienciar a rede como caminho para a aprendizagem, é gerar um espaço de sensibilização, opiniões, discussão e compartilhamento de textos vinculados aos desafios do educar na contemporaneidade. Considerando as alterações no próprio grupo e … Continuar lendo

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Testemunho de mulher

“Tive a alegria de conhecer Moema Viezzer há quase 20 anos no âmbito do Fórum Paulo Freire e do Fórum Social Mundial e, a partir daquele momento, fiquei tocada por sua história de iniciativas e compromisso com o meio ambiente, as mulheres e a educação popular. Nesta entrevista[1], realizada na cidade de São Paulo em meio a atividades vinculadas ao lançamento do seu mais recente livro, Vocação de semente – a história de uma facilitadora da inteligência coletiva, procuramos dialogar especialmente acerca de questões relativas ao lugar da mulher no pensamento e nas práticas pedagógicas.

Leia a seguir a íntegra desta entrevista.

 

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Eu e o exílio

“Neste ano de 2018 completam-se 40 anos que Lutgardes Costa Freire começou a organizar o retorno do exílio, de Genebra ao Brasil,com sua mãe, Elza Maia Costa Freire, e seu pai, o educador Paulo Freire, hoje Patrono da Educação Brasileira. Nessa jornada, eles elaboraram o exílio, tomaram distância dele, costuraram tramas, educaram a espera, a solidão, a raiva, registraram momentos difíceis eoutros alegres..”

Leia a seguir a íntegra desta entrevista.

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EDUCAÇÃO: A AMÉRICA LATINA QUE HÁ DE SER

Completados vinte anos da morte de Paulo Freire e Darcy Ribeiro em 2017, permanece tarefa intelectual e cidadã dialogar com as contribuições teóricas e políticas desses educadores, reinventando propostas pedagógicas que promovam a emancipação intelectual, a justiça social e a equidade de classe, etnia e gênero. Este dossiê se dedica a essa tarefa ao apresentar reflexões, memórias e práticas que atestam a vitalidade e a vivacidade dos legados de Darcy Ribeiro e Paulo Freire.

Link: http://revistazcultural.pacc.ufrj.br

 

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Pedagogias do Sul

No trabalho Pedagogias do Sul: rotas, sujeitos, legados e esperanças, a cem anos da Reforma Universitária de Córdoba (1918-2018), nos perguntamos: Que rotas traçamos; o que fizemos com o legado; que lugar os estudantes ocupavam e ocupam; qual é o significado do co-governo universitário e qual a direção da autonomia universitária. Além disso, como as cátedras livres foram implementadas com liberdade de pensamento e alcance social. Em suma, como contribuímos para a democratização da educação universitária latino-americana no século XXI. Além de examinar a onda conservadora atual, uma possível resposta envolve a revisão dos aspectos históricos, intelectuais, subjetivos e sociais da perspectiva pedagógica (aprendizagem / pesquisa / extensão / divulgação / Agenda 2030). Transbordando olhares,  a ‘Reforma’ como um movimento de libertação, de vida e de subjetivação abre possibilidades, inéditos viáveis, no sentido freireano. Nas Jornadas de Sociologia, o espaço Pedagogias do Sul. Rotas, sujeitos, legados e esperança convida a comemorar a nossa história e as nossas propostas com trabalhos que levantem aspectos políticos e pedagógicos, teóricos, temáticos e metodológicos. E assim, desta maneira, resignificar a Reforma, considerada o primeiro discurso pedagógico popular do Sul, e colaborar com o ato de educar na contemporaneidade.

Ref.: 1918-2018- cem anos da Reforma Universitária de Córdoba.

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Cidadania planetária

A educação é necessária e, em seguida, chegar o mais rapidamente possível para uma cidadania planetária. (Jorge Luis Borges)


Ref: https://www.youtube.com/watch?v=ZSWZe1mgDpc

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A atualidade do Círculo de cultura

Matissedance

Dance – Matisse – Wiki

Eu gosto do Círculo, da sua fluidez, da ausência de ângulos e limites rígidos, da sua rodada, das formas suaves, da maneira como sempre continua e acolhe. Eu gosto dos Círculos que fazemos juntos, os de amigos, leitores, aqueles de colegas, familiares e entes queridos. E os ovais e os espirais, e o símbolo do infinito. E as mesas redondas com sua ausência de hierarquias e de superiores, assim igualitárias e abertas às diferentes opiniões em um clima de paz. Encheria o mundo de círculos no lugar dos quadrados da mente, os agudíssimos triângulos e os trapézios daqueles que por vezes, não conseguimos despendurar.


(Parga L Jimenez, Fevereiro 26 /2016· do círculo realizado no Suv/UDG, Guadalajara , México – Trad.livre de Margarita V Gomez)

Matissedance

Dance – Matisse – Wiki

I like the circle, its fluidity, the absence of rigid angles and limits, its round, its soft forms, the way it always continues and welcomes. I like the circles we do together, those of friends, readers, those of colleagues, family and loved ones. And the ovals and the spirals, and the symbol of the infinite. And the round tables with their absence of hierarchies and superiors, thus egalitarian and open to different opinions in a climate of peace. It would fill the world of circles in place of the squares of the mind, the very sharp triangles, and the trapezoids of those that we sometimes can not dispel.

(Parga L Jimenez, February 26/16 · in oportunitty of the circle of culture held at the University of Guadalajara, Mexico- Free translation Margaria Victoria Gomez)

 

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…pensar a educação contemporânea

A Pedagogia da virtualidade pode ser produzida na convergência das práticas educativas em rede e na apropriação do potencial emancipador da internet. Sustenta-se nos princípios da educação popular freireana, na rede como rizoma, no desenho educacional e na midiatização pedagógica. A educação em rede desterritorializa sujeitos, instituições e interações para o virtual com a presença necessária para ocorrer a educação. A aprendizagem pode acontecer nas conexões heterogêneas e múltiplas. É uma pedagogia que toma distância de determinismos teóricos ou tecnológicos e se atualiza no diálogo e na comunicação da aprendizagem e da avaliação.

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